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杨东平 | ChatGPT之后，学生还有必要学这些吗？
杨东平 | 在ChatGPT时代，教育的焦点应如何转变？
2023年4月6日，教育思想网刊载了杨东平的文章，深入探讨了在技术飞速发展的今天，教育内容与方法是否需要与时俱进。美国教育科学院院士柯林斯的作品启发了这一讨论，他长期关注技术如何重塑教育，特别是课程设计的革新。
为何需变革？理由在于，我们正置身一个与过往截然不同的时代，而学校的课程体系大多沿袭自历史，与现代社会的实际需求渐行渐远。课程内容往往充斥着多数人毕业后几乎不会触及的知识，如代数中解决的抽象问题，这些问题在日常生活中罕有应用。人们常因难以在实际中应用所学而感到挫败，但这实际上反映了教育体系的局限。
教育体系植根于历史，承袭了19世纪乃至更早的传统，虽然已淘汰如希腊语、拉丁语等部分科目，但大部分内容依然未变。在今天这个需要创新思维、批判性思考和复杂技能的社会，我们却仍花费大量时间记忆互联网轻易可查的信息，以及在计算器普及的今天，过度重视手工计算的训练。
社会对考试的过分重视导致教育内容趋向狭窄，忽略了培养学生的高级思维能力。例如，写作能力的培养远比简单的计算来得复杂，却往往被边缘化。
面对信息爆炸和知识迅速增长的挑战，传统的“广而不深”课程模式显得力不从心。教育正面临着从一次性学习向终身学习模式的转变。K-12教育不再试图一次性填充所有知识，而是要引导学生学会持续学习，适应一生的学习旅程。
因此，提出“面向未来职场的学习”新策略显得尤为重要。柯林斯强调，随着“零工经济”兴起，个人职业生涯路径更为多元，教育应涵盖健康、金融和法律知识，这些都是实用且至关重要的生活技能，以往这些内容多被忽视。
学科教学亦需革新，数学教育应着重于解决现实问题的数学工具应用，而非机械模仿；科学教育则应注重理论与现象分析模型，使之贴近现实世界。此外，学习方式需转变为项目式、跨学科的学习，利用网络平台和游戏化学习，激发学生的兴趣和自主探索能力。同时，社会化学习成为关键，鼓励学生在互联网等平台上自我实现，通过兴趣驱动的学习，逐步构建终身学习的能力。
总之，教育必须与时代同行，聚焦于培养适应未来社会所需的综合能力和素养，让学习成为伴随每个人一生的旅程。
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